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    外科实训是外科护理学的重要组成部分，实践性非常强，其操作具有可调控性和训练的可重复性，要求学生通过学习后具备较强的动手操作能力，为表达这一要求，教师必须要采取灵活多样的授课方式，增加每个学生的动手机会。单调的训练方式往往使学生感到枯燥无味，导致学习兴趣下降和动力不足，直接影响教师的教学效果和学生的学习效果。因此，在课堂实训教学时，护理系探索进行了以下几方面改革：

    一是在教师可控范围内把各实训小组人数尽量分到最小，让每个学生都有充分的机会进行操作；

    二是把班里能力强的同学分到各小组充当“小老师”， 带动其他同学开展实训，起到传、帮、带的作用来增强实训效果；

    三是在班级内开展小组竞赛，抓住学生“攀比”的心理，以奖励的形式激励学生利用第二课堂积极训练，以考促赛，以赛促教，达到熟练掌握实训操作的目的。

    医学应用性人才的培养，离不开实践实训教学，离不开动手能力的培养。护理系不断研究和把握医学教育规律，创新临床实训教学模式，改革实训教学方法，把理论知识与实践充分、有机地结合，同时结合学生实际特点，优化教法、学法、考法，充分发挥了实践实训在外科学教学中的作用，提高了外科实训教学质量，达到了培养应用性医学人才的目的。